P1050630.JPG

 

 2008年12月攝於澳洲好友Jenny家後院

 

上周一(3月2)早上,也就是Week 5的第一天,因為Year 3-8班級舉行PAT(Progressive Achievement Test)測驗Geal指派MariaMinaxi做兩位Year 8學生的Reader & Writer<註一>同時調我到Room 10支援Ms. Gibson看著S。由於校方決定將SRoom 9轉到Room 10,前幾周的努力都得重新來過,所以S今天能否乖乖地聽話,將是一大考驗。不過MariaS轉班這件事頗有微詞。她認為這是個錯誤的決定,對兩位老師都不公平。前一位老師Teresa花了四周的時間和精神努力地讓S適應班上的環境,S也漸漸開始接受新環境(雖然一樣地鬧),沒想到說轉就轉,之前的辛苦全付諸東流。而新老師突然接了這麼一個燙手山芋,她要如何才能掌握S,恐怕得花不少心思。

 

 

S的英文程度,是不可能考PAT測驗的。但Gael說必須先試試才決定是否繼續考,如果不行,就把S帶到ESOL Room等到Morning Tea時再帶他回教室。我依令行事。當Year 5 & 6學生做完每日例行的晨間運動後,我告訴Ms Gibson (Room 10的導師)Gael派我來看著SMs Gisbon向我解釋考試時要讓S做些什麼,也將後備方案一併告知。周一考數學。Room 10全班準備好後,Ms Gibson要學生在答案紙先寫上名字,S倒是乖乖地照做了。不過等到Ms. Gibson告訴學生們如何做答時,S蠢蠢欲動啦!S用手指敲打桌面,頭轉向窗外,開始哼起歌來。我提醒S不能吵,要聽老師講解,他稍微安靜下來。等到Ms. Gibson開始計時,我讀第一題題目時,S 想了想,隨便塗了一格,第二題就不行了。第二題是fraction分數題,我試著解釋題意,S說話了。他說他在以色列只讀到Year 4,這裡是Year 5,所以他不會寫(OS:可見他很清楚嘛)。我一聽就知道S不想答題,繼續留在教室只會影響到其他孩子,我趕緊帶S離開ESOL Room。也不知是S第一次和我近距離接觸,還是我長得一副母夜叉的模樣,讓他不敢輕舉妄動,那天SESOL Room似乎沒有引起很大的騷動,使得我竟然對他那天上午的表現一點印象都沒,連我自己都覺得很奇怪,難不成是我的更年期快到了(更年期症狀之一:失憶)?

 

 

周二那天,Geal整天外出開會。我問Peggy(副校長)是否仍要看S,她說應該是整周都要。我準時向Ms Gisbon報到。這次考Listening Comprehension(聽力測驗),老師必須先讀一篇文章,學生才作答。這測驗不容受到一絲絲雜音或干擾。S在教室只會製造麻煩。Ms Gibson也不想浪費時間,所以我立刻帶著SESOL Room,也就在這天,我終於見識到S本事

 

 

一進ESOL RoomS就把書本和文具重重地摔在桌子上,我立刻要他拿起來重新放一次。S乖乖照做。坐下後,S開始又哼又唱、手指敲打桌面,自顧自地high起來。我抓住他的手,瞪眼嚴厲地說NOS把頭轉向一旁,避開我兇惡的眼神,我命令他看著我,並一字一字地介紹我自己(周一那天沒時間)”I am Mrs. Liu, I come to help you today. I come from Taiwan and I can speak Chinese.”我很慎重地告訴他,今天我的工作是來陪他,希望他能遵守我的規矩。他安靜了幾分鐘,便開始晃神,精神完全不集中。我耐著性子看他到底要幹嘛,突然S:”I like Chinese, write Chinese word.”我才不會讓S予取予求呢!我告訴他,如果他能寫幾個句子,讀一本書,我就教他中文字。沒想到他竟然買單。不但好好地寫了幾行字,連簡單的英文單字都拼出來,根本不像完全不會英文的樣子。S一寫完就以半命令式(demanding)的口氣吵著說,Chinese!Chinese!我當然不會就這樣上他的當。我告訴他再吵就不寫,S立刻說SorryS依樣畫葫蘆地寫了幾個中文字,他寫得還有模有樣。過了不久,他開始講飛機,一直唸說他很喜歡飛機,777說個不停。S還告訴我,他在以色列學希伯來文和英文,可見他是選擇性回答。合他意的就回答,不合意的裝傻當不知道。就這樣一攻一防之間,一個半小時很快地過了,我的任務也告一段落。不過聽說接下來就沒那麼好啦。打人、唱歌、製造噪音,幾乎沒停過,我真不知Ms Gibson怎麼受得了!

 

 

周三由MariaS和其他幾個孩子一起考Reading Comprehension(閱讀測驗)S又開始大鬧。亂吼亂叫不說,還故意重重地摔門,氣得Maria只好找Gael處理,就這樣S又變成和Gael一對一上課。Maria說他的目的就是這樣,想盡辦法讓所有人把焦點放在他身上,雖然她覺得他很可惡,但為顧及其他學生的權益,只好讓他暫時得逞。周四和周五,我又調回看S。他一看到我便立刻大喊,Hello! Mrs. Liu. How are you this morning?”聲音之大,令人側目,總之就是很突兀。幸運的是,我能平安地度過那兩個上午,就是靠中文唬得S一愣愣地,看來會寫中文還是有用的。但就這幾天和S相處的過程和我自身的經驗分析,S絕不是行為失控或是寵壞那麼單純。如果是初來乍到的ESOL學生,即使是言語不通,通常最多是害羞、害怕,或是沉默不語,像S這樣充滿暴力傾向的學生,我還是頭一次碰到。他和去年的小惡魔Desmond不同,Desmond在所羅門群島從未上過學,野性十足。可S不會eye to eye contact(這點他妹A也一樣),不是兩眼發直,就是飄向遠方。如果命令他做眼神接觸,沒多久就感覺他眼神失焦。而不時的製造燥音、動手打人、自顧自地起身走動,完全不像他老媽所說的<註二>那麼棒。直覺告訴我,S很有問題!

 

 

由於SWeek 5鬧得實在太厲害(怪的是他老媽從此未再現身),他的暴力行為和不當舉止已經對學校和所屬班級造成不少問題(聽說已經有一堆家長投訴),我們全部TA強烈地懷疑他有問題。而Week 6的周一,Geal宣佈這周只要那個TA有空,就要到Room 10觀察S的行為,並一五一十地寫下來,譬如:9:05am-起身離開座位,9:08am-動手打人。這期間,我們只准旁觀,不可以幫老師安撫他,也不可以想法制止他做任何事。周一和周二分別由TerryMinaxi做報告,周三則輪到我。我故意安靜地坐在教室一角,也很想看看他一個半小時會做些什麼事。而S看到我在教室裡,大聲問好(OS:又來了)並想要走到我身邊。我示意要他回座位坐好,便開始記錄。S發現我不理他,就開始他的把戲。看窗外、哼歌、大聲叫囂、折紙飛機、起身走動、甚至畫老師的白板。那天剛好由代課老師上課,代課老師為了不想讓他干擾其他學生的寫作,任由他在白板上畫飛機。他在畫白板時,故意弄出嘰嘰的聲音,偷看我會不會有反應,我當做沒聽到。一個半小時,我寫了滿滿的一頁半。我交給Gael,接下來校方要如何處理我就不知道啦。

 

 

也就在上周,Maria說不知從何方冒出S是自閉兒且有學習障礙的傳言。果真如此,我很想問問他母親,到底有無隱瞞任何事實?到底誰在受苦?如是,身為自閉兒的母親,我不能諒解這樣的行為。這對孩子不公平,也對學校和老師不公平。如果你心目中的天才寶貝,在學校受到像這樣的孩子欺凌(現在名詞是霸凌),你心中會做何感想?如果你的資優生,在學校是如此暴力和無法適應群體生活,你有無深究原因出在那?不管你出於什麼樣的理由,都不應該由校方和其他無辜的學生來承受這些。從開學到現在,S已成為所有TA的夢魘,學校也浪費了很多資源在他身上。相對的,S的妹妹A,也開始晃神,精神也開始不集中。A永遠看起來累累睏困的,兩眼總是發青。有一天A頻頻打呵欠,我問她是不是很累,她突然對我說,S半夜吵得她無法睡覺。真不知T女士在幹什麼!而我開始留意A的狀況,暗禱她沒有問題。

 

 

這一篇花了我四天的時間才完成。越寫越長,我的心情也就越沉重。一個這樣的孩子讓這麼多人為他忙,他的失控行為嚴重影響其他孩子的學習和人身安全。我還沒提S如何大鬧校車呢!凡此種種,卻不見他父母在那裡。Janice這兩天沒來上班,我衷心地希望,明天她上班時能找出解決的方案,要不然我相信往後會有更多的問題等著她呢!

 

 

<註一>

 

在紐西蘭,如果學生屬於special needs或是有特殊原因(如手受傷不能書寫等),學校會視情形安排Reader & Writer陪考。通常都是由Teacher Aide擔任。這不是個容易的差事。陪考的TA只能讀出問題並寫下學生的回答,不可以給學生任何的暗示,那怕明知學生的答案是錯的都不能說。Maria是這方面的專家,因為兩年前她以Damon肢體不協調,字跡難辨視為由,向STT申請R & W以便為Damon爭取更好的成績,果然一舉奏效,讓Damon順利進入ALP。我們不是土生土長的Kiwi,英文當然沒那麼好,搞不好還會影響學生的成績,所以就輪不到我們啦!

 

<註二>

 

FlorenceT女士告訴她,她的兩個小孩SA在以色列很優秀,以色列採大班制,一班將近70人,他們倆都是Top of Class資優生。還說她兒子很喜歡飛機,對飛機很有研究,這一點倒蠻符合大多數自閉兒的偏執性。T女士還告訴FlorenceS晚上都不睡覺,讓她很煩。沒有孩子晚上不睡覺,晚上鬧,白天怎麼會有精神學習和玩,光是這一點,我就存疑。

創作者介紹

胖劉媽的另一個窩

胖劉媽 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(3) 人氣()


留言列表 (3)

發表留言
  • sarahliu88
  • 請大家忍耐!

    我自己覺得這篇又臭又長,
    感覺有點對不起大家.
    害大家浪費時間讀這些不營養的文章!

    Sorry!
  • Jo
  • 我覺得S一定什麼地方需要輔導或協助,
    但是會是個自閉兒嗎?

    家長太鴕鳥心態實在很糟, 誤了子弟不是比什麼都還糟?

    校長實在得跟家裡談一談了. 學校資源用的那麼多, 好像也沒用在七吋上;
    對其他需要幫助的學生不公平; 對全部的學生則有影響, 怎麼看都不對呀!
  • 我個人認為S真的有問題,
    但這是否和家庭教育有關就不得而知.
    因為他表現出的就是一副我老大的模樣,
    我愛幹什麼就幹什麼,你們誰都管不了.
    今早送Niamh和Damon時,
    Damon說他老媽告訴他是S的父母要求學校轉班.
    如果是這樣,我覺得這樣的家長更可惡.

    所以只要是帶過Room 10的老師或TA,
    一提到S就搖頭.

    胖劉媽 於 2009/03/18 09:59 回覆

  • Jessica
  • 邊看S 的描述
    就在猜他是自閉還是過動
    很多徵兆都顯示出來

    可憐的老師們
    我光是讀就已經覺得筋疲力盡了
    何況天天跟他磨呢!
  • S應該不是亞斯伯格症候群,
    而論徵兆,我覺得是過動多於自閉,
    不過家裡的態度也很奇怪.

    只是真的覺得大家都很辛苦.
    今天Morning Tea的時候,
    S又在走廊上大叫,吵著要進圖書館,
    我讓他安靜下來,慢慢地跟他說不可以,
    沒想到S竟然乖乖照我指示做.
    有個孩子很驚奇地看著我說:
    "How did you do it?"
    我想...可能是我夠兇吧!

    胖劉媽 於 2009/03/19 14:54 回覆